Para quién trabajamos
Personas que quieren ordenar un patio, un jardín de casa o un espacio común y no saben por dónde empezar. También para quienes ya dibujan y necesitan un método para pasar del boceto suelto a una propuesta coherente.
Nacimos como un aula pequeña donde se aprende a leer el terreno, ordenar masas vegetales y representar una idea de paisaje con bocetos y herramientas digitales. La escuela sigue creciendo con la misma idea: pocas reglas, mucha observación y trabajo sobre el plano real.
Auslandscapedesign nace de una idea sencilla: el diseño de exteriores se aprende mirando, midiendo y corrigiendo sobre el papel. Aquí no enseñamos a copiar jardines, enseñamos a decidir qué necesita cada terreno.
Personas que quieren ordenar un patio, un jardín de casa o un espacio común y no saben por dónde empezar. También para quienes ya dibujan y necesitan un método para pasar del boceto suelto a una propuesta coherente.
La proporción, la composición y la textura vegetal pesan más que el efecto final. Trabajamos con ejercicios de observación, planos a mano y herramientas digitales, en ese orden. Primero se entiende el espacio, después se representa.
Explicamos sin adornos. Preferimos una corrección honesta sobre un boceto real antes que una clase que suene bien pero no sirva al proyecto. El aula es un taller: se prueba, se equivoca y se vuelve a mirar el plano.
Si quieres conocer el recorrido completo de la escuela, empieza por nuestra historia.
Auslandscapedesign nació de una costumbre simple: dibujar el jardín antes de plantarlo. Lo que empezó como notas sueltas sobre proporciones y masas vegetales se convirtió en un método de enseñanza que hoy se ordena en videoclases, talleres y proyectos revisados uno por uno.
Empezamos con grupos pequeños en Quintana Roo, trabajando bocetos a mano sobre terrenos reales. La idea era clara desde el inicio: entender el espacio antes de elegir especies o materiales.
Trasladamos las videoclases y los ejercicios de dibujo a una plataforma propia. Ganamos alumnos de otras regiones, pero mantuvimos la corrección individual de cada propuesta como parte central del curso.
Abrimos un espacio donde los alumnos desarrollan planos completos por capas y consultan fichas de especies, texturas y materiales. La galería de estudiantes empezó a crecer con trabajos terminados.
Reorganizamos el aprendizaje en tres etapas: observación, experimentación y aplicación práctica. Cada etapa tiene sus ejercicios y su forma de evaluarse, sin atajos ni promesas infladas.